Als Muttersprachler macht es mir besonders Freude, meine Sprache und Kultur weiterzugeben. Es motiviert mich, wenn ich sehe, wie meine Schüler Schritt für Schritt Fortschritte machen und sich immer sicherer auf Spanisch fühlen.

Besonders viel Freude an der Nachhilfe bringt mir, die Fortschritte meiner Schüler:innen mitzuerleben. Gerade im Bereich der Sprachen weiß ich aus eigener Erfahrung, wie wichtig abwechslungsreicher und personalisierter Unterricht ist. Es begeistert mich, selbst Sprachen zu lernen und mein Wissen verständlich und motivierend weiterzugeben. Auch in Fächern wie Geschichte oder Politikwissenschaft bin ich eine engagierte und zuverlässige Unterstützung. Lernen und Wissen zu vermitteln ist meine Leidenschaft, denn Bildung öffnet Türen zur Welt.

Als ich 2004 zum ersten Mal in eine Mathe-Vorlesung kam, schlackerte ich mit den Ohren und so ziemlich alle anderen auch - wir starrten nur mit großen Augen die ganzen Symbole und griechischen Buchstaben an, die in atemberaubender Geschwindigkeit an die Tafel geklatscht wurden. Einzelne Dinge konnte man vielleicht noch verstehen oder zum Schulwissen ins Verhältnis setzen; doch rasend schnell ging es wieder weiter und man konnte nur noch sehr abstrakt oder überhaupt nicht mehr folgen. Und spätestens bei der Ausgabe der Übungszettel (damals noch physisch nach der Vorlesung) glaubte man wieder, ein Brett vor dem Kopf zu haben und tatsächlich überhaupt nichts verstanden zu haben. Da dachte ich mir von Anfang an: Das muss doch nicht sein! Kann man nicht auch den Uni-Stoff so aufbereiten, dass man ihn ähnlich systematisch erlernen kann wie in der Schule? Also dass es - wie auch im Unterrichtsgespräch an der Schule - Möglichkeiten gibt Fragen zu stellen, sich mit anderen rückzukoppeln, sie zu beeindrucken oder von ihnen kritisiert zu werden (Dialog statt Monolog) und man viele schematisch abzuarbeitende Aufgaben bekommt, die das Verständnis des Stoffes absichern, bevor das nächste Level in Angriff genommen wird? Aus diesem Grund habe ich angefangen, Nachhilfe für Mathe-Studis zu geben: Ich will nicht, dass andere es so schwer haben, wie ich es hatte - ich musste einen Klimmzug auf eine hohe Mauer machen und möchte nun für Lernende eine Treppe bauen, die sie Schritt für Schritt hinaufgehen können.